В статье раскрывается понятие диалогового обучения, его место в концепции совершенствования школьного образования. Автор анализирует образовательный процесс школы в аспекте применения диалога в прежней системе и в новой модели диалогового обучения, приводит их положительные и отрицательные стороны.